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Recherche en éducation : travail, démarche, culture scientifique
organisation de la recherche et politique de recherche
formation à la recherche, posture, méthodologie, outils de recherche (psychométrie, statistique…)
types de recherche (recherche pédagogique, recherche action, recherche collaborative…)
collaboration chercheurs/enseignants, chercheurs/praticiens
relations recherche/pratique, théorie/pratique, théorie/terrain
relations recherche/politiques éducatives, recherche/formation des enseignants
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RACHEL SOLOMON TSEHAYE & HENRI VIEILLE-GROSJEAN - Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ? - (N°32)
ANGELA BARTHES & JEAN-MARC LANG - Développement durable, postures et responsabilité sociale des chercheurs en éducation - (N°31)
FRÉDÈRIQUE MARIE PROT - Pour un nouveau paradigme de la formation des maîtres : des cliniques de l’éducation - (N°30)
ALAIN FIRODE - Épistémologie et pédagogie chez Gaston Bachelard et Karl Popper - (N°29)
LAETITIA GERARD & MARC NAGELS - Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles - (N°29)
LIJUANG WANG - L’école chinoise à travers les statistiques : la catégorisation ethnique et résidentielle en question - (N°27)
CLAIRE BONNARD, JULIEN CALMAND & JEAN-FRANÇOIS GIRET - Devenir chercheur ou enseignant chercheur : le goût pour la recherche des doctorants à l’épreuve du marché du travail - (N°25)
ANNE LECLAIRE-HALTE - La lecture d’album au cycle 3 : regard réflexif sur quelques choix d’une équipe de recherche pluricatégorielle et pluridisciplinaire - (N°22)
CHANTAL COSTANTINI - L’analyse clinique d’un entretien de recherche.Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement - (N°22)
PHILIPPE A. GENOUD & MATTHIAS GUILLOD - Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths - (N°20)
CHRISTINE FELIX, RENE AMIGUES & LAURENCE ESPINASSY - Observer le travail enseignant - (N°19)
CORINNE MERINI, SERGE THOMAZET & PASCALE PONTE - Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E - (N°19)
JEAN-FRANÇOIS MARCEL - Les pratiques enseignantes mises en récit - (N°19)
MARC BRU - Le choix de l’observation pour l’étude des pratiques enseignantes - (N°19)
MARIELLE BOISSART - Le mémoire en formation infirmière en France : exemple d’un dispositif à visée socioconstructiviste - (N°19)
PHILIPPE CHAUSSECOURTE - Une observation clinique d’orientation psychanalytique des pratiques enseignantes - (N°19)
THIERRY PIOT - Observer les pratiques enseignantes : la psychologie historico-culturelle, un cadre pour caractériser les dimensions visibles et invisibles du travail enseignant - (N°19)
YVES LENOIR - L’observation des pratiques d’enseignement : une approche à caractère sociologique - (N°19)
FREDERIC DESCHENAUX - Les enjeux de l’enseignement pour les professeurs d’université au Québec - (N°17)
NADINE BEDNARZ, SERGE DESGAGNE, JEAN-FRANÇOIS MAHEUX, LORRAINE SAVOIE ZAJC - La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d’une recherche-action et d’une recherche collaborative - (N°14)
MARTINE JANNER RAIMONDI - Recherche collatérale : rôles et enjeux des traces écrites dans l’accompagnement d’équipes d’écoles primaires - (N°13)
BERTRAND TROADEC - Culture et interculturel en psychologie : préférence pour la démarche scientifique et conséquences épistémologiques - (N°9)
CONSTANTIN XYPAS & JEAN-YVES ROBIN - La dimension existentielle dans la construction du problème en recherche doctorale - (N°9)
FRED DERVIN - Pistes pour renouveler l’interculturel en éducation - (N°9)
UMBERTO MARGIOTTA - Le métier d’enseignant : formation professionnelle et formation des talents - (N°8)
CONSTANTIN XYPAS & RENAUD HETIER - La fonction de l’imaginaire dans la construction de la problématique en recherche doctorale : obstacle et outil - (N°7)
LILIANE PORTELANCE & LOUISE GIROUX - La problématisation dans un processus de recherche collaborative - (N°6)
SYLVAIN DOUSSOT & ANNE VÉZIER - Aider les enseignants débutants à problématiserla conception de situations d’enseignement-apprentissage - (HS N°9)
CATHERINE HUCHET - De la quête d’identité à la construction d’une véritable professionnalité émergente - (HS N°9)
AGNES MUSQUER & MICHEL FABRE - Entre recherche et formation des enseignants : travailler dans la zone de développement professionnel - (HS N°2)
BERNADETTE FLEURY & MICHEL FABRE - Recherches et pratiques, un embrayage difficile - (HS N°2)
CATHERINE CANIVET, CATHERINE CUCHE & JEAN DONNAY - L’accompagnement, source de création de savoirs - (HS N°2)
CHRISTIAN ORANGE - Situations forcées, recherches didactiques et développement du métier enseignant - (HS N°2)
DENIS SIMARD & STEPHANE MARTINEAU - Entre recherches, pratiques et théories : pour une culture de la recherche pédagogique - (HS N°2)
ETIENNETTE VELLAS - La pédagogie comme lieu d’interactions entre savoirs, recherches et pratiques - (HS N°2)
DOSSIER THÉMATIQUE DU HS N°1 - Savoirs et collaborations entre enseignants et chercheurs en éducation, sous la coordination de Sabine Kahn, Magali Hersant & Denise Orange Ravachol - (HS N°1)
CLAIRE VAUGELADE BERG - Le projet TBM : un exemple de modalité de collaboration entre chercheurs et praticiens en Norvège - (HS N°1)
DENISE ORANGE RAVACHOL - Collaboration chercheur didacticien / enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre - (HS N°1)
ISABELLE VINATIER - L’entretien de co-explicitation entre chercheur et enseignants : une voie d’émergence et d’expression du « sujet capable » - (HS N°1)
JACQUELINE BECKERS & GERMAIN SIMONS - Analyse rétrospective de programmes de recherches collaboratives en langues modernes à l’Université de Liège - (HS N°1)
LAURENT FILLIETTAZ - Les formes « situées » de l’explicitation de l’action comme dévoilement des savoirs issus de la pratique : le cas des interactions en formation professionnelle initiale - (HS N°1)
MAGALI HERSANT - Finalités, conditions, intérêts et limites d’une collaboration enseignants, formateurs et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d’une injonction institutionnelle adressée aux enseignants du primaire - (HS N°1)
MARIE-ANGE BARTHASSAT & DANIELLE BONNETON - De l’accompagnement des pratiques au contrôle des enseignants : quels enjeux pour quel métier ? - (HS N°1)
NICOLAS PERRIN - Collaboration entre chercheur et acteurs : rôle de l’objet d’étude et de l’observatoire dans une approche « cours d’action » - (HS N°1)
SABINE KAHN - Les réformes contre le redoublement ou les limites des recherches non collaboratives - (HS N°1)
SERGE DESGAGNE & HELENE LAROUCHE - Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience - (HS N°1)
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