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Littérature (enseignement de, éducation à, rapport à…)
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JEAN-LOUIS DUFAYS - Analyser les pratiques d’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires : quelle modélisation pour quels enjeux ? - (N°29)
PATRICIA RICHARD-PRINCIPALLI & MARIE-FRANÇOISE FRADET - Le composite dans les albums de littérature de jeunesse et ses effets différenciateurs : un exemple en cycle 2 - (N°25)
AUDREY DESTAILLEUR - Le rôle de l’enseignant dans la construction de contenus en situation de débats philosophiques ou disciplinaires - (N°24)
DOSSIER THÉMATIQUE DU N°22 - Lecture d’albums de littérature de jeunesse et pratiques enseignantes : approches plurielles, sous la coordination d’Anne Leclaire-HALTÉ et Antonietta SPECOGNA - (N°22)
ANNE LECLAIRE-HALTE - La lecture d’album au cycle 3 : regard réflexif sur quelques choix d’une équipe de recherche pluricatégorielle et pluridisciplinaire - (N°22)
FABIENNE RONDELLI & SOPHIE PATE - L’album au cycle 3 : savoirs et croyances dans les pratiques déclarées des enseignants - (N°22)
NICOLE AUDOIN-LATOURTE - Étude de cas d’une pratique enseignante de lecture d’album en cycle 3 : de l’intention au réalisé - (N°22)
ANTONIETTA SPECOGNA - Relation texte-image : pratiques d’enseignement dans les situations de lecture d’albums au cycle3, apprentissages élèves et « schème collectif » - (N°22)
STEPHANE BONNERY, JACQUES CRINON & BRIGITTE MARIN - Les albums utilisés avec les élèves : approche quantitative des choix différenciés des enseignants de cycle 3 - (N°22)
VERONIQUE BOIRON - Une activité enseignante de lecture d’album de jeunesse en CE2 : un exemple d’expertise ordinaire - (N°22)
CATHERINE HUCHET, ANNETTE SCHMEHL-POSTAÏ & FRANÇOIS SIMON - Parcours Problema Littérature : un dispositif didactique centré sur la théorie du questionnement - (N°22)
EDWIGE CHIROUTER - Philosopher avec les enfants dès l’école élémentaire grâce à la littérature : analyse d’un corpus de trois années d’ateliers de philosophie en cycle 3 - (N°13)
NOËLLE SORIN - Le débat interprétatif et la problématisation du texte - (N°3)
DORIANE MONTMASSON - La réception de la littérature de jeunesse : du lecteur supposé aux lecteurs réels - (HS N°7)
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