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Enseignement primaire et élémentaire
enseignement en primaire, écoles primaires, enseignants du primaire
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BETTINA BERTON - Le dialogue socratique : un genre de référence de pratiques orales philosophiques à l’école primaire ? - (N°32)
FRÉDÉRIC MAIZIÈRES & BERNARD CALMETTES - Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines - (N°32)
MARINE VÉJUX-GRILLOT - La problématisation : une entrée pour examiner et repenser l’apprentissage des élèves en éducation physique et sportive à l’école maternelle - (N°30)
FABIENNE MONTMASSON-MICHEL - Les ATSEM, les activités manuelles et la raison graphique - (N°30)
SOPHIE BRIQUET-DUHAZE - Définir les rituels à l’école maternelle : un paradoxe institutionnel, pédagogique et scientifique - (HS N° 8)
MYRIAM BERTRAND & MARYVONNE MERRI - Les fonctions du rituel scolaire selon différentes sciences humaines et sociales - (HS N° 8)
MARIELLE PURDY & MARYVONNE MERRI - Les conditions psychologiques et didactiques du développement de l’activité personnelle des élèves de maternelle au cours des rituels du matin - (HS N° 8)
CHRISTOPHE JOIGNEAUX - L’autonomie à l’école maternelle : un nouvel idéal pédagogique ? - (N°20)
MARIE VERGNON - Robert Owen, James Buchanan et l’Infant School - (N°17)
BERENGERE KOLLY - La mère, la directrice, la pédagogue et la lectrice : de l’utilisation du sexe comme variable pédagogique chez Pauline Kergomard - (N°16)
JOHANN-GÜNTHER EGGINGER - Aux sources de l’Eden éducatif nordique. Images véhiculées en France de l’instruction primaire finlandaise au cours de la deuxième moitié du XIXe siècle (1851-1911) - (N°16)
MARIE-RENEE GUILLORET - Une expérience pédagogique musicale en Grande Section Maternelle et Cours Préparatoire - (N°16)
JOËL RICH - Climats et pratiques de leadership dans les équipes enseignantes des écoles élémentaires - (N°15)
SERGE LE BIHAN - Leadership distribué, leadership partagé : coopération et pouvoir - (N°15)
JEAN-MARC LAMARRE - L’enfant philosophe ? - (N°13)
EDWIGE CHIROUTER - Philosopher avec les enfants dès l’école élémentaire grâce à la littérature : analyse d’un corpus de trois années d’ateliers de philosophie en cycle 3 - (N°13)
MARTINE JANNER RAIMONDI - Recherche collatérale : rôles et enjeux des traces écrites dans l’accompagnement d’équipes d’écoles primaires - (N°13)
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