Vous êtes ici : Accueil » Contacts » Index Sujets
Difficultés scolaires et élèves en difficultés
échec scolaire, redoublement, décrochage scolaire, déscolarisation, raccrochage scolaire (école de la deuxième chance…), déclassement scolaire
.
ÉLIANE PAUTAL - Usages différenciés de documents pédagogiques en sciences : études de quelques raisons - (N°25)
PATRICIA RICHARD-PRINCIPALLI & MARIE-FRANÇOISE FRADET - Le composite dans les albums de littérature de jeunesse et ses effets différenciateurs : un exemple en cycle 2 - (N°25)
CATHERINE DELARUE-BRETON & JACQUES CRINON - Circulation, déambulation et textes hétérogènes - (N°25)
ARIANE RICHARD-BOSSEZ - La fiche à l’école maternelle : un objet littératié paradoxal - (N°25)
HELOÏSE DURLER - L’autonomie de l’élève et ses supports pédagogiques - (N°25)
CATHERINE BOYER, CORA COHEN-AZRIA & ABDELKARIM ZAÏD - Le Carnet d’expériences et d’observations au cycle 2 : un outil d’apprentissage scientifique pour l’élève ? - (N°25)
STÉPHANE VAQUERO - Raconter le travail scolaire. Effets cognitifs et sociaux de la tenue du carnet de bord de Travaux Personnels Encadrés - (N°25)
SÉVERINE DE CROIX & JESSICA PENNEMAN - Lire un dossier de documents à visée informative et y circuler : un « objet enseignable » au début du secondaire ? - (N°25)
GERMAIN SIMONS, DANIEL DELBRASSINE & FLORENCE VAN HOOF - Risques d’inégalités des apprentissages liés à certaines caractéristiques des manuels contemporains de langues modernes en Belgique francophone - (N°25)
NICOLE GALASSO-CHAUDET & BERTRAND BERGIER - La prise en compte des élèves à « besoins éducatifs particuliers » au prisme des récits de pratiques enseignantes : les logiques en jeu en contexte d’école inclusive - (N°24)
GUILLAUME DIETSCH, FABIENNE BRIERE-GUENOUN & CHEIKH TIDIANE WANE - Forme de pratique scolaire du football en EPS, débats d’idées et apprentissages en milieu difficile - (N°23)
YOLANDE PEIGNÉ - Ni bon, ni mauvais. L’élève entre-deux en lecture écriture à l’école primaire - (N°21)
PIERRE PERIER - Autonomie versus autorité : idéal pédagogique ou nouvelle forme de domination ? - (N°20)
HÉLOISE DURLER - Les pratiques du gouvernement de soi à l’école : les dispositifs pédagogiques de l’autonomie et leurs contradictions - (N°20)
LUCIE HERNANDEZ, NATHALIE OUBRAYRIE ROUSSEL & YVES PRETEUR - La (dé)mobilisation scolaire : les enjeux de la socialisation par les pairs - (N°20)
AUDE VILLATTE, JULY CORBIN & JULIE MARCOTTE - Profils des jeunes adultes en situation de « raccrochage » au Québec. Le cas particulier des jeunes femmes inscrites en Centre d’Education des Adultes - (N°20)
ERIC SAILLOT - Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté - (N°17)
GWENAËL LEFEUVRE - Une représentation des élèves en difficulté (et de leur prise en charge) dépendante des dispositifs construits par le collectif d’enseignants - (N°13)
JEAN-CHARLES PETTIER - La généralisation des activités à visée philosophique dans l’école, avec les élèves en difficulté : enjeux et projet - (N°13)
SYLVAIN CONNAC - L’éducation populaire et coopérative à l’épreuve du philosopher - (N°13)
CHRISTINE PIERRISNARD - La dimension temporelle spécifique de l’aide spécialisée aux élèves en difficulté - (N°8)
STEPHANIE GOIRAND - L’individualisation des politiques socioéducatives : famille sous assistance ou famille sous surveillance ? Le cas des « parcours individualisés de Réussite éducative » - (N°7)
MARIE TOULLEC-THERY - Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques - (N°6)
CAROLE DAVERNE - Un déclassement scolaire improbable ? - (N°1)
PIERRE-YVES BERNARD et CHRISTOPHE MICHAUT - La Mission Générale d’Insertion de l’Education nationale : des publics hétérogènes, une mission d’insertion ? - (N°1)
CHRISTINE FELIX, FREDERIC SAUJAT & CHRISTELLE COMBES - Des élèves en difficulté aux dispositifs d’aide : une nouvelle organisation du travail enseignant ? - (HS N°4)
CHRISTINE PIERRISNARD & MARIE-PAULE VANNIER - Spécificité des dimensions temporelle et contextuelle de l’aide spécialisée à dominante pédagogique - (HS N°4)
MARIE TOULLEC-THERY & CORINNE MARLOT - Efficacité et déterminations des pratiques d’Aide Personnalisée à l’école primaire : une approche didactique - (HS N°4)
PASCALE PONTE, SERGE THOMAZET & CORINNE MERINI - Au seuil de la classe le maître E régule différentes temporalités - (HS N°4)
PIER CARLO BOCCHI - Les formes de régulation de l’activité des élèves - (HS N°4)
SANDRINE BREITHAUPT - Comment les étudiants en formation à l’enseignement pensent-ils l’aide aux élèves en difficulté ? - (HS N°4)
VALERIE VINCENT - L’organisation des savoirs enseignés et les difficultés d’apprentissage des élèves : l’effet du rapport au savoir de l’enseignant - (HS N°4)
SABINE KAHN - Les réformes contre le redoublement ou les limites des recherches non collaboratives - (HS N°1)
Site développé sous SPIP
