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N°13 - Janvier 2012
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L’enseignement de la philosophie et les nouvelles pratiques philosophiques
sous la coordination de Michel Tozzi et Edwige Chirouter
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Bruno POUCET - Une exception française : vers un nouveau paradigme de l’enseignement de la philosophie en Terminale ?
Jean-Marc LAMARRE - « L’enfant philosophe ? »
Edwige CHIROUTER - Philosopher avec les enfants dès l’école élémentaire grâce à la littérature : analyse d’un corpus de trois années d’ateliers de philosophie en cycle 3
Yvan MALABRY & Edwige CHIROUTER - « Nul n’entre ici s’il n’est géomètre ». Mathématiques, sciences et philosophie à l’école élémentaire : instaurer un nouveau rapport au savoir grâce à des discussions à visée philosophique sur des questions d’épistémologie
Jean-Charles PETTIER - La généralisation des activités à visée philosophique dans l’école, avec les élèves en difficulté : enjeux et projet
Sylvain CONNAC - L’éducation populaire et coopérative à l’épreuve du philosopher
Pierre USCLAT - Une discussion des fondements philosophiques habermassiens de la discussion à visée philosophique à l’école et du rôle du maître en son cours
Marianne REMACLE & Anne FRANÇOIS - Philosopher avec des enfants en psychiatrie
Jacques LE MONTAGNER - L’appropriation de la posture d’accompagnement comme fondement de la formation des enseignants de philosophie
Romain JALABERT - Apprendre à philosopher au café : bilans et perspectives
Varia
Laetitia GERARD - Les effets de la dimension relationnelle dans la relation pédagogique de direction de mémoire en Master
Gwénaël LEFEUVRE - Une représentation des élèves en difficulté (et de leur prise en charge) dépendante des dispositifs construits par le collectif d’enseignants
Martine JANNER RAIMONDI - Recherche collatérale : rôles et enjeux des traces écrites dans l’accompagnement d’équipes d’écoles primaires
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ENGLISH VERSION
Bruno POUCET - A French exception : towards new one paradigm of the teaching of the philosophy in Final year of high school ?”
Jean-Marc LAMARRE - The philosopher child
Edwige CHIROUTER - Philosophizing with children thanks to literature. Read to grow and think. Analysis of three years of practice with the same pupils in a primary school in France
Yvan MALABRY & Edwige CHIROUTER - “ Nobody comes in here if he is not a land surveyor". Ou “Nobody comes in here unless he is a land surveyor". Mathematics and philosophy : why and how make primary school pupils think about logical and epistemological questions
Jean-Charles PETTIER - Generalization in schools of the "Practices with philosophical aim". Issues and project
Sylvain CONNAC - The popular and cooperative education to the test of philosophizing
Pierre USCLAT - A discussion of the philosophic habermassiense foundations the Discussion with philosophic aim ( DVP) at school and of the role of the primary teacher in his class
Marianne REMACLE & Anne FRANÇOIS - Philosophizing with children in psychiatric unit
Jacques LE MONTAGNER - How to acquire a coaching position as the bases of the training of philosophy teachers ?
Romain JALABERT - Learn to philosophize in a "café" : assessments and perspectives Varia
Laetitia GERARD - Relationship dimensions in the Master’s level supervisory relationship
Gwénaël LEFEUVRE - A representation of the pupils in difficulty (and their assumption of responsibility) dependent on the devices builds by the collective of teachers
Martine JANNER RAIMONDI - Collateral research : sense and stakes of written traces in accompaniment of teachers in primary schools
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