N°4 - Octobre 2007

16 septembre 2009

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Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir

sous la coordination de Isabelle Vinatier


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Ce quatrième numéro de la revue est consacré principalement à la publication de textes issus de deux journées de séminaires de recherches organisées en 2006, en partenariat avec le CREN, l’IUFM et le CNAM des Pays de la Loire. Ces séminaires visaient à mettre en débat les problématiques suivantes : comment comprendre les rapports complexes entre connaissances et actions du sujet apprenant (professionnel ou élève) ? comment penser pour un sujet, et à quelles conditions, l’articulation de connaissances techniques, scientifiques avec ses connaissances propres, d’ordre privé, inscrites dans son quotidien ? Ce numéro a ainsi pour ambition de nourrir la réflexion concernant les rapports entre apprentissage et développement, apprentissage et formation, et les articles qui ont été produits se répondent les uns aux autres.

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Gérard VERGNAUD - Représentation et activité : deux concepts étroitement associés

Pierre PASTRÉ - Analyse du travail et formation

Pierre PARAGE - Ingénierie didactique et analyse de l’activité : initialisation d’une recherche sur l’apprentissage

Grégory MUNOZ - L’analyse de quelques « mouvements cognitifs » entre les différentes formes de la connaissance : repères pour la formation

Patrick MAYEN - Quelques repères pour analyser les situations dans lesquelles le travail consiste à agir pour et avec un autre

Isabelle VINATIER - Les enjeux de la dynamique interactionnelle entre conseillers et enseignants en formation et/ou débutants

Michel FABRE - Les philosophes ont-ils quelque chose à dire sur l’apprentissage ? Essai sur L’Intuition de l’instant de Bachelard

Christian ORANGE - Apprentissages scientifiques : ce qui se construit et ce qui se transmet

VARIA

Xavière LANEELLE - Chercher du travail : le cas des enseignants titulaires remplaçants

Article tiré du site : http://www.recherches-en-education.net
Rubrique:  Numéros parus